“整體數(shù)學(xué)”教學(xué)研究與實(shí)踐探索
2021-09-23
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
本書在前人的基礎(chǔ)上，從“整體數(shù)學(xué)”的視角對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)踐，界定了相關(guān)概念;通過調(diào)查研究的方式對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析;在此基礎(chǔ)上提出了基于整體的章節(jié)起始課教學(xué)路徑和教材單元整合的路徑，形成“整體數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張�；谡鹿�(jié)起始課教學(xué)構(gòu)建的“數(shù)學(xué)導(dǎo)游圖”進(jìn)行數(shù)學(xué)教材單元整合，是為了讓學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)學(xué)思考過程，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人。今后，需要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的教學(xué)案例開發(fā)與研究，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)本文提出的教學(xué)策略的有效性.
本書在前人的基礎(chǔ)上，從“整體數(shù)學(xué)”的視角對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)踐，界定了相關(guān)概念;通過調(diào)查研究的方式對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析;在此基礎(chǔ)上提出了基于整體的章節(jié)起始課教學(xué)路徑和教材單元整合的路徑，形成“整體數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張�；谡鹿�(jié)起始課教學(xué)構(gòu)建的“數(shù)學(xué)導(dǎo)游圖”進(jìn)行數(shù)學(xué)教材單元整合，是為了讓學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)學(xué)思考過程，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人。今后，需要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富的教學(xué)案例開發(fā)與研究，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)本文提出的教學(xué)策略的有效性.
